左玮：“超前学习的苦”和“掉队的苦”，总得吃一个？

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【文/调查者网专栏作者左玮】

近来，教育部举行新闻发布会，解读《中华人民共和国学前教育法》相关状况。其间，关于“纠正幼儿园小学化”的说法在网上引发热议。专家和社会各界谈论遍及支撑这一方针，以为提早教授小学课程内容不利于孩子的久远展开。

一些谈论对当下教育“拔苗助长”的状况不满，少部分网友则将枪口对准“过于焦虑”、“望子成龙望女成凤”的鸡娃爸爸妈妈，对家长口诛笔伐；一起，也有许多谈论标明“家长是不得已而为之”，更有部分家长直接回怼“一看你便是没养孩子的”、“不要拿几十、十几年前的状况和现在比”等等。

超前学习现状怎么？为何屡禁不止？面临网民一边倒的责备，部分家长为何深感冤枉？

材料图：新华社

2015年，华东师范大学第二附属中学学生进行了一项“中小学超前教育的查询”研讨，该校共发放问卷440份，收回有用问卷398份。查询结果发现，65％左右的学生参加过超前教育，40％受查询的教师标明班中承受过超前教育的学生占大多数。

本年年初，我国K12国际教育媒体“外滩教育”在自家社区里发起了一个关于“提早学”的小范围查询，在收到的210余份有用回复和主张中，53.2%的家长拥护提早学，38.3%的家长持“中立”心情，仅有8.5%的家长清晰对立定见。因而，“外滩教育”得出开端定论：咱们的小查询发现9成家长不对立“提早学”。

这两个定论天然不行精确，样本量太少太会集，且后者K12教育的家长们本属于卷王集体中的“先行者”。但不管家长集体支撑仍是对立，超前学习在近年确有愈演愈烈的趋势，在单个区域乃至成为教育干流。

学龄前阶段，超前学习会集体现为“幼儿园小学化”。近些年，许多民办幼儿园专门开设有幼小联接班。许多幼儿园大班结业的孩子会进入联接班，联接班讲堂的设置和课程的组织，根本针对“小学”而规划：对接小学的作息时刻、提早学习小学低段课程，有的班级乃至还有家庭作业。一起，一些保育组织打着“素质教育”的旗帜，却使用暑假短短2个月，突击式、快节奏、大容量的填鸭式教育，让孩子提早把握部分小学教材的内容。

不只“幼儿园小学化”，“超前学习”也遍及存在于小学初中高中等阶段。在许多区域，英语“提早学”已成当下幼儿园和小学干流，优先级乃至高于数学和语文。

一些家长在孩子较小时便会投入大把时刻金钱，有认识地为孩子“启蒙”；进入小学阶段，许多孩子物理化学政治前史“小四门”一个不落，编程和体育也是许多家长重视的“赛道”；初中面临中考压力，一些名言也在师生家长中盛行——“初一学完初中三年，便比他人多了一年温习时刻”和“提早了解高中常识，对初中同学进行‘降维冲击’”等等。

虽然“双减”方针施行后，课外训练组织数量显着削减，但超前学习的状况依然存在。

更离谱的是，近些年，“抢跑”习尚竟刮到了婴幼儿集体身上。虽然国家屡次对相关企业或组织重拳出击，但市面上依然充满着各种巧立名目的婴儿大脑发育组织、幼儿早教组织。

所谓“婴幼儿时期全脑开发”、“IQEQAQ培育”、“5岁过KET杰出（剑桥英语考试140~150分）”等高价课程或广告在市面上颇受欢迎。不少家长反映，自己所在城市中接近关闭的超商归纳体，在多个品牌多家店肆折戟沉沙之后，靠着几个婴幼儿早教组织或教培组织便妙手回春。

当我情不自禁慨叹“孩子太累了”时，家长们的千言万语汇成一句话——“超前学习的苦”和“掉队的苦”，总得吃一个。

与上面支撑超前学习，吃着“提早学的苦”的家庭不同，一些家庭好像吃着“掉队的苦”。

“没有生养孩子曾经，我对超前学习这种拔苗助长的行为是不以为然的。”一名孩子刚上小学一年级的家长告诉我，“但我很快懊悔了！开学没多久，教师让班上学过幼小联接的孩子举手，48个学生只要9个没学过！”后来，她越说越激动，不由得哭了出来。由于她的孩子恰好是9个之一，而为了跟上班级快节奏的教育进度，她和老公不得不在下班之后，拖着疲乏的身心为孩子补上当天的教育内容。

同这位西南二线城市的妈妈相同，一些此前对立“超前学习”的家长在入学后也感到懊悔。“孩子一入学便是班上倒数，他老觉得咱们都知道的他不知道，置疑自己笨。我也忧虑他会因而损失自傲乃至摆烂。每天教导作业更是鸡犬不宁，影响亲子关系：提早学的孩子能够自己做了，他连字都不知道，我还得给他一道道地读题。真是一步落后，步步落后。”

而和一入学便发现所谓“掉队”的家长不同，“双减”方针严厉执行的区域和校园，不少家长到了“三年级分水岭”才惊呼“上了双减的当”。“一二年级没有书面作业，没有中期和期末考试。三年级书面作业质和量却陡然升高，考试更是粗茶淡饭。”不少三年级的家长如是说。

材料图：新华社

如此看来，“幼儿园小学化”的原因，一方面是家长对孩子入学后的体现有所期盼，另一方面是社会竞赛压力的传导。并非幼儿园想提早教育，也并非每个家长都期望孩子抢跑。关键在于在“超前学习”越发常态的当下，许多小学默许重生已把握根底常识，故而提高了入门教育的斜度，这便倒逼着家长不得不让孩子提早学习。教育组织投合的正是家长需求，所以市面上各种幼小联接和教育组织才会屡禁不止。

虽然身处漩涡之中，仍有少部分坚决对立“超前学习”的家长。他们旗帜鲜明、一些反诘更是直击人心：已然纲要合理，那为什么要提早学？学习是重视常识和考试，仍是坚持学习热心、探究前进的进程？有的常识是到了某个年纪才干了解，为什么要去损坏孩子天然生长的规则？逼着大部分普娃追着学有余力的天才跑，适宜吗？

这些家长中，一些有才能为孩子未来兜底，一些信任“儿孙自有儿孙福”、“信任孩子未来有掌控自己的力气”。更多的现已承受了孩子的一般平凡，极单个乃至坦言孩子患有不合适参加应试教育的疾病。一起，关于他们来说，供认天才的存在和他人孩子更优异也并不困难。

实际上，他们极点对立的是大环境将极点个例放大和宣扬，以此不断提高学习难度和选拔门槛，对立的是将正常教育进度越拉越快，迫使越来越多“佛系家庭”被强行卷进。

“学还没去上，教师让家长在假期内把下学期教材悉数教完！”沿海区域，一名高年级家长愤恨地吼怒。“那要他们教师干嘛啊？能不能把寒暑假还给孩子！”

例如教师要求“寒暑假自学下学期教材”以便“开学越过根底，专攻归纳提高”。不乐意超前学习的家长想让孩子歇息或许享用暑假，但这些家长“清醒育儿”的价值是孩子在校园“苦楚育分”，这种对立下，家长也不知道“能坚决到何时”或“未来孩子会不会恨自己”。

而除了坚决表态“支撑”和“对立”外，不少家长在孩子提早学习规划上，瞻前顾后犹豫不定：没娃的时分，和网友相同坚决对立超前学习，现在真有娃了，各阶段都不知究竟该怎么办。

正因如此，当此次《学前教育法》关于“幼儿园小学化”的内容冲上热搜后，在群众发对的声响中，许多家长仍旧坚持“小学化的幼儿园”并不是一个不行承受的现象。

超前教育的坏处，早有许多专家做过许多研讨：早学早教的孩子，可能在前期比其他孩子有优势，但优势会渐渐消失，而优势消失后强壮的落差会使部分孩子一蹶不振，乃至厌学退学。

近年学生集体心思问题激增，很大一部分原因便是学习带来的压力。本年9月底，陕西依照省委省政府指示指示要求，调研组深化30多个省级单位、7所高校、10个市、61个县（区），并对陕西省10个样本县区小学五年级至高三的26.36万名学生、9.73万名家长、6951名教师进行了全面调研，有用样本高达140295份。

陈述显现，3.01%—16.71%的学生存在不同程度的心思问题，相较早年，学生心思健康现状不容乐观，特别是学业焦虑及郁闷心情杰出。“学习压力”检出率最高，其间高中生的各项心思健康危险特征均高于其他学段学生（学习压力过大检出率30.34%，重度9.04%）。

不同年级青少年学习压力

即便一路抢跑冲进了大学，许多年青人在经历过“阴间式”冲刺后，面临巴望已久的自在及人性化的大学学习日子时，更多的人反倒是变成“休假状况”或“叛变状况”乃至两者结合——对未来人生感到苍茫的一起，各种压抑已久的愿望和诉求极度胀大。调查这些大学生的状况后不难发现，过早对孩子进行名利性教育、超前教育，可能是形成学生“空心病”行为的缘由之一。

此外，过早地投入高强度的常识学习，或许能够让孩子取得分数上的优异，却让他们失掉了感触外部国际的时机，失掉和爸爸妈妈相伴、和小伙伴游玩打闹的高兴，也失掉在日子中不断试错寻觅自我生长的时机。

都知道超前教育损害大，也知道超前教育不合适大部分学生，那为什么家长和校园乃至学生自身都乐意去“赌一把”呢？由于超前教育带来的短期利益太直观了，而长时刻坏处被考试和选拔准则暂时掩盖了。

“校园教的是A，考试考得是ABCDEF......这不是逼着咱们家长靠外面吗？”一名低年级小学家长诉苦。

“只要小学提早把初中英语和语文先学完，才有时刻去处理数学物理这些硬骨头。”另一名家长这样鼓舞高年级的孩子。

超前学习当然给学生和家庭带来了巨大压力，但许多区域的选拔和升学准则也决议了超前学习的孩子更简单胜出。“好点的校园都在悄咪咪择优录取，在重庆，假如小学阶段不学奥数，初中根本没戏。”看看初中是怎么私自掐尖的？再看看现在各校园备战中考和高考的状况——前期教育进度飞快，初三和高三根本只用于温习了。在这种环境下，超前学虽苦，但取得的优势是杰出的。

所以不是超前学习没有明显损害，而是损害会逐步堆集，一时难以察觉。当突变引起突变时，许多爸爸妈妈才想起自己生养孩子的“初心”——我只求他/她健康高兴。

其实，为了纠正幼儿园教育“小学化”的问题，在必定程度上消解家长集体的焦虑，社会自上而下一直在测验做出改动。

例如本年秋季开学，全国小学和初中就启用了新修订的道德与法治、语文统编教材等。在语文教材修订中，重视加强幼小联接，调整了一年级上册教材内容规划，以下降教材难度。其间，语文新教材延长了拼音学习的时刻，取得了社会共同好评。但对立的是，小学语文新教材减缓开端阶段学习斜度的一起，英语初中教材却“火箭冲天”般难度飙升，这种割裂的状况更使得家长和一线教师集体茫然无措。

现在难解的问题是，家长和学生们在未来很长一段时刻仍要面临教育分流的硬指标。而工作教育现在仍被社会群众称为“兜底教育”，是“低端”、“不面子”、“没有展开前景”的。由于根底教育阶段，部分校园依照升学率展开教育教育，将成果差的学生边缘化，而这些学生成为了工作院校的首要生源。因而在群众认知里，“兜底教育”的工作教育也就意味着“让学生有学上，有当地会集办理，不要成为社会街溜子罢了”。

这便是许多家长卷生卷死也要挤中考独木桥的原因，他们中的大多数并非多么望子成龙望女成凤，而是忧虑孩子在最不明理的青春期进入所谓职高“大染缸”，忧虑孩子失掉上升的空间乃至学坏蜕化。一起，社会对职高的遍及认知也极大程度伤害职高教师、学生和家长对工作教育的认同感，从而更出现学生妄自菲薄、不乐意学的状况，又形成“刻板形象”和“实际相貌”的彼此印证。

或许，我国社会当时存在的教育焦虑和教育内卷，均与工作教育质量与吸引力不行优质有关。假如工作教育与一般教育相等、相互成果相辅相成，技术人才与学术人才在工作和社会保障、位置面子方面差异不过大，还会有那么多的家长因孩子“被分层”的焦虑，而从幼儿时期便开端抢跑吗？

为了不让幼儿被过早卷进名利性教育，《学前教育法》中清晰指出，幼儿园应当以学前儿童的日子为根底，以游戏为根本活动，最大极限支撑学前儿童经过接近天然、实际操作、亲自体会等办法探究学习，促进学前儿童养成杰出的道德、行为习惯、安全和劳作认识，健全人格、健旺体魄等。

小朋友玩赛跑游戏。材料图：新华社

在具体措施方面，该法令既制止孩子在不适宜的年纪恶补各种学科常识，也没有因噎废食什么都不让学，而是因时施教，组织一些契合孩子年纪特征的过渡活动。例如鼓舞青少年宫、儿童活动中心、图书馆、博物馆、文明馆、美术馆、科技馆、纪念馆、体育场馆等公共文明服务组织和爱国主义教育基地供给合适学前儿童身心展开的公益性教育服务、免费敞开；鼓舞支撑学前教育、儿童展开、特殊教育方面的科学研讨，推行研讨成果，宣扬、遍及科学的教育理念和办法等等。

因而，各地教育部门在执行法令及其精力时，不能“头痛医头脚痛医脚”，更不能“一刀切”砍去“幼小联接”，而是促进整个教育生态同步改动。不然就会矫枉过正，导致抓得越严厉，冰山之下越会暗潮涌动，卷进越来越多本不想参加其间的家庭和无力承当的孩子。

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