深圳推广“中华诗教”——让孩子诗心“咏”撒播

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作者：郑蔚（资深媒体人）

“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家……”跟着平仄崎岖的韵律，洪亮纯真的童音在深圳市莲南小学莲馨校区的操场上回响。

每周一升旗典礼上的诗礼展演，是莲南小学德育作业的特征典礼，也是深圳市“中华诗教”作业的一个缩影。

2021年7月，“中华诗教”示范区在深圳正式树立，莲南小学是第一批参与“中华诗教”试点的20所校园之一。

近三年来，在深圳市教育局的支撑和领导下，深圳市教育科学研讨院（以下简称“深圳教科院”）已树立“中华诗教”试点校园100所，评选出“中华诗教”特征校园20所。深圳青少年的心中已播下“中华诗心”的种子。

孩子们在吟诵古诗图片由作者供给

“诗教”不是“教诗”

白皛是深圳教科院“中华诗教”示范区建设项目负责人。作为一位有着多年一线教育经历的语文教研员，他对“诗教”有着一套自己的一同见地。

“‘诗教’不是‘教诗’，‘教诗’是以诗词为载体的教育行为，而‘诗教’则是以诗词为载体的育人活动。这是二者最大的不同。”

2011年8月，白皛成为深圳市福田区园岭小学的一名语文教师。园岭小学的孩子家庭条件很好，但他们的体现却跟白皛幻想中的不太相同。

有一次白皛请出过国的同学举手，全班45个学生只需两三个没有举手。其时，白皛自己还没有出过国，侃侃而谈的孩子们给他的形象是“见多识广、开畅诙谐”。

但是，后来的一些作业让白皛觉得“难以想象”。

一次，两个孩子因一支一般的钢笔产生胶葛，乃至闹到了要退学的境地。还有一次，校园要大扫除，白皛叮咛学生们带些抹布来擦课桌。效果有个女生居然让家里的保姆带着抹布来校园，并说：“我家一切擦桌子的作业都是保姆做的。”

“连自己的课桌都要他人擦的孩子，会体恤他人吗？会感恩爸爸妈妈吗？”白皛不由地堕入深思：咱们的教育是不是短少一些什么？

“咱们的孩子应该有温柔敦厚的性格，应该是心里柔软且能跟对方共情的人。”从那时起，白皛一直在考虑怎么加强孩子的性格教育。

白皛想起曾参与过的中华诗词学会和首都师范大学一同举行的“中华吟诵主干练习班”。当年，首师大副教授徐健顺的诗词吟诵练习课程让他形象深化。

“以诗育人或许是个办法。”白皛暗想。他测验给孩子们叙述古诗词中的故事和道理，孩子们从刚开端的似懂非懂到逐步了解和承受，并逐步改动欠好的习气。“历经时刻淘洗的经典诗词承载着中华民族深重而又夸姣的精力寻求和美学力气。”白皛深信，经典诗词可以熏陶孩子们的心性质量，可以协助他们构成正确的人生观、价值观。

讲堂上小学生在学习古诗图片由作者供给

找到合适一线教师的教育办法

怎么让孩子们更好地领会古典诗词之美，罗致古诗词中的才智和力气？

“依照传统的教古诗词的办法，教师除了要了解诗词格律，还要学习文字学、音韵学、文献学等。一线教师的使命现已很重，为了‘诗教’再添加一线教师的作业量不太可能。”白皛说，“解诗题、明诗意、悟诗情……这些千人一面的教诗办法，也会让学生感觉枯燥无味。”

有必要找到合适一线教师且可以让孩子们承受的教育办法来推动“中华诗教”！

当白皛苦苦思索的时分，他想到了中华诗词学会诗教委员会副主任刘琴宜，期望她能有高着儿。

刘琴宜曾访问过我国古典文学研讨专家、中华诗词学会名誉会长叶嘉莹。叶嘉莹的话深深打动了她——“我以为我国古典诗歌之生命，原是伴跟着吟诵之传统而生长起来的。诗词吟诵能使国民自青少年年代就养成一种富于联想与直感的质量和才能。假如这种练习能自童年少的年代开端，则这种联想和直感的才能就能跟着学习者的年纪与他的生命之生长密切地结合在一同，让吟诵者得到毕生受用不尽的优点，这对今后从事文学或科学之研讨的人都是有利的。”在叶嘉莹的影响下，刘琴宜成为一名“诗教”文明作业者和中华诗词吟诵志愿者。

受白皛之邀，刘琴宜来到深圳，二人就“诗教”论题打开思想磕碰——怎么让陈旧的诗词吟诵在校园流行起来？怎么不让“诗教”成为另一种方法的“内卷”？二人到达一致：可以从一所校园开端全体探究。

后来，白皛调入深圳市福田区教科院隶属小学。白皛的“诗教”主意得到时任该校校长姚晓英的支撑，其“诗教”探究遂在深圳市福田区教科院隶属小学打开。

该校首要选用的是“铃声熏听”的办法，行将校园铃声更换成符合诗词韵律的吟诵音频，在进出校、上下课、早午读等场景重复播映。

改动在不知不觉中产生。每逢上课铃声响起，孩子们往日的喧闹声就变成了美丽的诗词吟唱声。放学后，孩子们手牵手吟诵着诗词回家。通过一段日子，家长们欢喜地发现孩子们常常“出口成诗”。

后来，深圳市福田区教科院隶属小学的“诗教”形式成为“中华诗教深圳示范区”的遍及形式。

在润物细无声中获得意想不到的作用

2021年，“中华诗教深圳示范区”建设项目正式发动，深圳教科院决定在全市推动“中华诗教”作业。

刚开端，各校园校长都面露难色，生怕添加教师们的担负而推动不下去。

合理咱们不知怎么破题时，“‘中华诗教’深圳示范区”建设项目组时任负责人赵志祥给出主张：让各校园向较早开端“诗教”探究的深圳市福田区教科院隶属小学学习，不给教师添加任何担负，而以熏听的办法推动“中华诗教”。

由于上下课的铃声改成吟诗唱词的歌声，跟着“下课歌声”的响起，学生们会情不自禁地跟着吟唱起来，教师们不拖堂了，学生们也欢乐起来。很快，一批校园就在润物细无声的滋润式环境中获得了意想不到的作用。尝到甜头的教师们开端追着深圳教科院要“诗教”练习。

“诗教”作业获得开端效果，离不开深圳市教育局的大力支撑。在推动“诗教”作业过程中，深圳市教育局领导高度重视，不只深化讲堂调研，还参与师生教育研讨。此外，深圳市教育局还树立专项资金，力求打造20所特征模范校园，这为“诗教”作业顺利展开注入强壮动力。

中华诗词学会也为“中华诗教深圳示范区”建设项目供给了强壮的学术支撑。早在2017年，结合全国广泛展开的中华经典吟诵活动，中华诗词学会就打开了将古典诗词的声韵格律与今世音乐进行交融的探究。这一次，中华诗词学会诗教委员会副主任刘琴宜领衔的专家团队更是为一到九年级教材中的500余篇古诗词等古代文学著作度曲，在古典与现代、音乐与诗词之间搭建起融通的桥梁，为“中华诗教”的施行供给了优质资源支撑。

“诗教”要让学生先感触韵律节奏

怎么将“诗教”跟“五育”（德育、智育、体育、美育、劳动教育）并重，并让它们彼此交融？作为“中华诗教深圳示范区”建设项目试点校园之一，深圳市莲南小校园长冯永想通过立异进一步深化“诗教”作业。

冯永约请刘琴宜去莲南小学驻校考察调研，跟一线教师一同研讨怎么推动“诗教”作业。

在莲南小学莲馨校区教育楼二楼楼道止境，刘琴宜在校园的协助下搭了一间几平方米的宿舍，美其名曰“西风清舍”。

刘琴宜在“西风清舍”开端了为期两年的驻校生计。上午听课，正午在食堂吃饭，常常一边吃着饭一边跟莲南小学的教师们讨论“诗教”究竟该怎么搞，有时分说着说着，连饭也忘掉吃了，乃至会争得面红耳赤。

为了增强教师们对古诗词的知道，刘琴宜先给校园的语文教师、音乐教师上课，并从最根底的诗词格律讲起。“平仄，是诗歌传唱千年的歌声；是言语的凹凸长短、波澜起伏、轻重缓急；让这两类腔调在诗词中替换运用，就能到达一种调和多变的腔调美”，“几千年来，咱们的诗文吟诵着发明、吟诵着赏识、吟诵着学习、吟诵着传承”。

参与深圳“中华诗教”项目试点的除了莲南小学，还有共乐小学、海韵校园、壆岗小学、安泰小学、兰著校园、花城小学、怡景小学、东昌小学、桂园小学、斗极小学、仙桐小学、大鹏二小、沙溪小学、厚德小学、凤凰山小学、红花山小学、麓郊外国语小学、深圳高级中学盐田校园……虽然有的校园地处市中心的福田、罗湖，有的校园地处偏僻的大鹏、坪山，但它们都有个一同点：这些校园上下课的铃声都是《声律启蒙》，而进出这些校园，都能听到学生们吟诵《三字经》《百家姓》的声响。

刘琴宜解说，《三字经》三字一句，隔句用韵，每四句一换韵，平韵、仄韵循环替换贯穿全篇百余次。而《声律启蒙》更是儿童进行诗歌言语练习的启蒙读物，从一字对、二字对，直到十字对，能让孩子们充沛感触韵文的韵律节奏。先吟诵这些著作，能为孩子们吟唱古诗词打下杰出的根底，由于中小学教材中的古诗词绝大部分都富于韵律和节奏感。

学生们喜爱上了古诗词

学生们从熏听起步，在韵律美的滋润中逐渐喜爱上了古典诗词。在各种活动中，只需听到诗词吟唱，孩子们就会敏捷构成此伏彼起的大合唱。这种自发的行为极具感染力，连教师和家长都为之动容。深圳市观澜二小的谢婧斐教师看见孩子们自发吟唱时说：“这是文明血脉觉悟的声响！”

“中华诗教”不“卷”分数，而是为孩子们供给了可以影响其一生的文明宝库。正如白皛的一个现在在国外留学的学生所说：“吟诵过的诗歌，多少年曩昔也忘不了，就像在心里生了根相同。”

“中华诗教”也拓宽了孩子们的视界，敞开了他们的心智。

宝安中学（集团）外国语校园赵亮教师在一堂“诗教”课上曾提问：“李贺宦途不遂，体质又弱，27岁就不幸殒命，为什么他能写下‘何当金络脑，快走踏清秋’这样昂扬的诗句？”

一个学生举手答复：“李贺是心里坚决、胸襟全国的诗人，他不以个人的得失来挑选人生的路途。”另一个学生弥补说：“正是有许多像李贺这样据守抱负的人，咱们中华民族才有了很多汹涌澎湃的故事。”

深圳市盐田区盐港小学紧邻沙岗圩村。该校95%的学生家长都是靠盐田港营生的外来务工人员，一些孩子性格内向，不爱跟人往来，还有一些孩子迷上了手机。

按规则，学生7点50分才可进校，但不少家长由于赶时刻上班，总是在校园开门之前，就把孩子送到了校园门口。

早到的学生假如没人管，存在很大的安全隐患。为了让早到的学生“有事干”，校长龙波涌每天7点30分带领学生们一同晨诵诗词。

一段时刻后，学生们产生了很大的改变。

罗卓斌是六（5）班一个学生的家长。他发现孩子读诗后变得自傲了，一到7点10分就催着爸爸妈妈送他上学，为的是争当“最美领诵者”。“孩子曩昔很内向，而现在他站在台上领诵，一点都不怯场！”罗卓斌满足地说。

五（5）班胡同学的妈妈颜丽虹说，儿子玩手机一度让她很忧虑。校园展开“诗教”后，小胡常常用手机和妈妈一同读诗，都不沉迷手机里的“网红”了，还自我感觉杰出地问：“妈妈，我是不是‘腹有诗书气自华’啊？”

深圳教科院的李桂娟院长、潘希武副院长在承受媒体采访时有一段经典的自问自答：“这一代孩子将来是要走向国际的，咱们能不能帮他们树立起文明自傲？”“必定能，要害咱们要先帮他们树立对中华优异传统文明的认同。”

“文明认同”道出了“中华诗教”的要义：不是为了让孩子能背诵更多的诗歌，而是为他们的人生打下“中华儿女”的生命底色，如此，将来不管走到哪里，他们都会有满足的“文明自傲”。

不同学科的教师纷繁参与“诗教”部队

在中华诗词学会和深圳市区两级教科院的尽力下，深圳构成了市、区、校三级联动的顶层机制。参与试点的校园从开始的20所添加到现在的100所。各区的教研员纷繁自动参与“中华诗教”部队，比方罗湖区的张静教师、宝安区的陈国富教师、龙岗区的欧阳萍教师和符卷教师、盐田区的刘洁美教师、龙华区的路成书教师、光亮区的杨娜教师……深圳“中华诗教”的部队不断强大。

“诗教”不只让学生们获益，也影响了教师，各校园涌现出一大批酷爱中华诗词的教师——

音乐教师梁炜畅和舞蹈教师陈文熙编列的吟诵剧《诗经·采薇》在对外沟通中获得好评。

语文教师尹建浩树立行思诗社，结业别离时，学生们悄然叮咛：“尹教师，咱们结业后，您必定要将诗社持续开办下去啊！”

数学教师周璐自动参与“诗教”，还带头写诗，带出了一批“小诗人”。

体育教师薛贤河将岭南特征的咏春拳与《千字文》的韵律相结合，编列出新的课间操，做到了“文武结合”。

“诗教”影响溢出校园

深圳的“中华诗教”探究始于校园，但影响力早已溢出校园。

粤港澳三地教育部门安排的中华经典美文吟诵竞赛已有多年。发动“中华诗教”项目后，深圳的不少校园将诗词朗读带到了该竞赛上并获得了不错的效果。深圳高级中学（集团）北校区校长王丽介绍，他们与结对的姊妹校澳门圣罗撒英文中学联合排演的吟唱剧《木兰诗》，就获得了2023年中华经典美文吟诵竞赛的一等奖和最具感染力奖。

深圳大学隶属教育集团外国语小校园长姚晓英说，“中华诗教”十分符合校园的办学理念：培育有我国血脉和国际眼光的学生。从北京冬奥会到杭州亚运会，再到第18届捷克布拉格国际风俗艺术盛典，该校通过古典诗词滋润的“中华文明小使者”与近20个国家的小朋友一同进行过文明沟通，并向外国小伙伴介绍我国诗词文明，将“中华诗教”的效果带向了国际。

深圳市宝安区的壆岗小学以党建为引领，将“诗教”融入传统节日和纪念日活动。该校校长张艳常常带领学生们去公园、社区、敬老院、图书馆参与诗词活动，用诗词追思思念祖先，用诗词关心微小，用诗词记载日子中的点点滴滴。

中华诗词学会副会长周达说：“中华诗教示范区建设项目能在深圳获得成功，离不开深圳市委市政府尤其是深圳市教育局的大力支撑。正是深圳营建的立异气氛，为‘中华诗教’的落地和探究，发明了杰出的外部环境。咱们信任这个诗教版的深圳故事，是可仿制可推行的。”

《光亮日报》（2024年05月29日 13版）

来历：光亮网-《光亮日报》

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